Monsieur le Conseiller communal,
Nous vous remercions de la séance d’information aux partis que vous avez organisée le 24 octobre et des réponses données par vous-même et les architectes.
L’Entente avait beaucoup étudié le projet choisi lors du concours et avait pu formuler ses réflexions et propositions, remises aux membres de la Commission en août dernier. Nous sommes d’ailleurs satisfaits de voir que plusieurs idées font partie de la variante sélectionnée. Nous avions également pu rapidement prendre connaissance des variantes présentées à la Commission de construction du 23 octobre, ce qui nous a permis de préparer quelques réflexions pour la rencontre interpartis du 24. Nous sommes conscients qu’il reste encore beaucoup à faire et nous nous réjouissons de suivre le travail de la Commission. Toutefois, il existe quelques questions qui vont au-delà du travail de la Commission que nous voudrions pointer ici.
Vision globale de la circulation
Selon vous, le village ne va nullement souffrir de l’augmentation du trafic, qui ne sera ennuyeux qu’à quelques moments particuliers, et la situation restera tout à fait supportable. Nous ne sommes pas de cet avis. La circulation accrue de piétons et de voitures, due au nouveau collège, va avoir un impact non négligeable, rendant difficile, voire dangereuse la circulation non seulement autour du périmètre du collège, mais bien au-delà (par ex. rue de Vigner, rue de la Châtellenie, Grand’Rue, rue du Temple,…). Seule une vision globale permettrait de déceler les problèmes et d’envisager des solutions efficaces. C’est pourquoi nous encourageons les autorités à commander au plus vite une étude de la circulation (voitures, piétons et vélos) sur l’ensemble de la commune pour repérer les zones problématiques et trouver des solutions. Une telle étude serait également essentielle pour plusieurs autres dossiers actuellement en discussion (quartier des Chauderons, feux de Maigroge, terrain sportif des Fourches, réaménagement de la ruelle du Lac…). Pour réaliser l’étude, nous soulignons l’importance de consulter la population et de faire des observations sur place. Lors des mesures de trafic effectuées en juin à l’angle rue du Vigner – chemin du Verger, les résultats ont été trompeurs à cause du choix d’emplacement du radar.
L’école de demain
Un centre scolaire comme Vigner va durer de 30 à 50 ans. Les défaillances du bâtiment actuel témoignent de ce qui peut arriver si les choix architecturaux sont inappropriés. Les choix architecturaux ont également un impact conséquent sur le plan pédagogique. Le fait de diminuer la taille des classes de 80m2 à 70m2 ou de ne pas inclure des espaces de dégagement en sont des exemples.
« L’évolution des pédagogies exige de l’espace, beaucoup d’espace » dit Simone Forster, collaboratrice de l’IRDP dans un numéro spécial du bulletin de la CIIP consacré à l’architecture scolaire. S’il est vrai que personne ne peut prétendre savoir ce que va être l’école et l’apprentissage dans 50 ans, il existe toutefois des pistes à explorer. Au-delà de quelques scénarios fort intéressants (notamment ceux de l’OCDE), on peut se faire un idée à partir des nouvelles constructions scolaires autour de nous (le projet du nouveau collège à Vevey, par exemple, ou bien le Schulanlage Leutschenbach à Zurich, cité en 2011 par le CELE de l’OCDE comme une des écoles exemplaires de demain) et dans les directives qui accompagnent des changements pédagogiques en cours tel HarmoS.
Vous nous avez dit, au nom de la Commune -maître d’œuvre du futur collège- que ce n’est pas à la Commune d’être novatrice dans la construction de l’école. Votre souci est compréhensible face aux questions financières, mais aussi face à l’absence d’expertise dans le domaine. Toutefois, compte tenu de la durée de vie d’un tel centre et de l’impact que la construction va avoir sur la vie de milliers de nos enfants, nous ne pouvons pas refuser de regarder vers l’avenir et de se poser la question de l’école de demain. Si nous ne disposons pas de la vision et de l’expertise nécessaire, nous sommes dans l’obligation de l’acquérir.
L’Entente encourage vivement les membres de la Commission de construction, ainsi que le corps enseignant, à se rendre dans les nouvelles écoles en Suisse, à débattre avec les usagers sur place et à rencontrer des expert(e)s telle Simone Forster.
Autres points
La construction du nouveau centre de Vigner va contraindre les locataires de Vigner 11 à quitter leur logement. Nous espérons vivement que la Commune mettra tout en œuvre pour offrir des solutions de relogement adéquat aux deux familles concernées.
La réalisation de Vigner pose la question du bâtiment de la Rive-de-l’Herbe. Nous saisissons cette occasion pour réaffirmer que l’Entente Saint-Blaisoise souhaiterait que le bâtiment de la Rive-de-l’Herbe reste un lieu utilisé par la population en raison de son histoire et de l’attachement qu’y porte la population. Avec son petit parking adjacent, ce bâtiment pourrait être un atout lors de la fusion des communes, pour y installer un service « intra-communal ».
Nous vous remercions de votre attention et vous prions d’agréer, Monsieur le Conseiller communal, nos salutations les meilleures.
Alan McCluskey, Président de l’Entente, Huguette McCluskey et Jacqueline Meylan, membres de l’Entente
Références
Les six scénarios de l’OCDE pour l’avenir de l’école
http://www.oecd.org/fr/education/scolaire/1840081.pdf
L’architecture scolaire, Bulletin de la CIIP, No. 15, 2004.
http://edudoc.ch/record/35978/files/BulletinCIIP_15.pdf
Conférence finlandaise sur l’école de demain (en anglais) : http://www.oecd.org/finland/conferenceinfinlandontomorrowslearningenvironment.htm
Compte rendu du séminaire de Milan sur l’école de demain (en anglais) http://www.oecd.org/edu/innovation-education/2675853.pdf
Liste d’articles en français du programme de l’OCDE pour la construction et l’équipement de l’éducation (CELE)
Une vidéo au sujet de 6 nouvelles constructions scolaires et universitaires primées par la CELE (en anglais)
http://www.youtube.com/watch?v=8LX4I0DkrtQ
Le rapport de l’OCDE sur les environnements pour l’éducation du 21ème siècle (2006)
http://mphs.wikispaces.com/file/view/21st+Century+Learning+Environments+-+OECD.pdf